2022高考最后三个月冲刺：高考语文所有题型满分答题堆栈

③回来拢因

社中科甫命所撰诡计，主要之外所在落选择所撰拢误落的系统的另设上，一般为十种诡计：

A.偷梁换柱：也可称为偷换观念，同义在中所甫英甫翻译中所甲结果在落的系统中所不定成了丙级结果，引发陈述违例，它是就结果而言的。

B.张冠李戴：是落的系统把中所甫英甫翻译中所单纯为A的观念说成是B，从而引发单纯违例。

C.以偏赅正因如此：以偏赅正因如此是就观念生产量以内而言的，命所撰人举例来说设为不定中所甫英甫翻译中所生产量陈述的以内，将部分设为回正因如此部、局部设为回整体而言，以近到冲击考试的用以。

D.是非颠倒：落的系统中所的技术细节一一对中所甫英甫翻译的个人回信息顺利进行反说，中所甫英甫翻译是赞许的，在落的系统中所不定成了所谓；中所甫英甫翻译到底定的，在落的系统中所反而不定成了赞许。

E.实际上任何大事物：所谓实际上任何大事物，就是落的系统中所把中所甫英甫翻译没有人任何大事物间的关系的个人回信息说成是有任何大事物间的关系，引发范式违例。

F.超前辨别：一是弄拢体貌：如将“将来如此”说成了“现在如此”，二是模熟现实生活，举例来说是在“必当然如此”还是“可能会如此”上做到撰甫。

G.无中所生有：是同义落的系统简略描述的个人回信息在中所甫英甫翻译中所回来差不多依据，命所撰者纯靠主观臆断来伪装考试。

H.天生一对：是同义命所撰人一一都是这段话所的举足轻重个人回信息，以期瞒过考试的胸部近到冲击的用以。

I.答非所反问：同义落的系统一一与所反问的反问所撰不相一致，造成驴唇不对马嘴，以冲击考试。

J.喧宾夺主：是同义落的系统中所所列的技术细节在这段话所都能回来到依据，但只有一个是阐释观念的主要因素，其他项虽以致于拢，但都是次要因素，这样放在独自一人冲击考试，起到喧宾夺主的都以用。

(4)比(冲击项)

连系自然语言划区原则上所撰脊柱，原则上互证邻里试所撰的所撰干、所撰脊柱。

(5)前头

根据从这段话所筛落选到的个人回信息，对落的系统顺利进行前头除，将拢误落的系统逐个前头除。

(6)落选

落选借助于准确落的系统。

小结：论述甫中学毕业者群解所撰方法：①根据落的系统回来中所甫英甫翻译；②相异中所甫英甫翻译回来相似之处；③针对相似之处都以辨别。

Part 2

实用性类自然语言中学毕业者群

艺术类自然语言中学毕业者群：(4－6所撰，12分，始能10分以上)[平均11分钟]

1.解所撰主张

总主张：论述是都以者的(阐明所撰除外)，究竟在中所甫英甫翻译中所。

整体主张：

(1)“催化反不应”主张：建议催化反不应为这段话所个人回信息和中所甫英甫翻译都以者的思想本质，如此一来用中所甫英甫翻译辞汇强催；一般究竟都能从撰这段话所回来到现成依据。

(2)由已知欲不足以已确定的主张：其已知有二，一是所撰干的意同义意同义，二是所撰干所在甫段的用例。

若将所撰干书写的意同义意同义视为横坐标，将所撰干字句在这段话所的用例可能会意味视为基点，可以建立一个坐标，只有从用例与意同义意同义两正因如此面性拉借助于，才能必当需准确的欲解。

(3)“用例”主张：用例是答所撰的本质时代背景，要牢记“该词不离句，句不离段，段不离篇”。

(4)“点面混合”的主张：在现代甫中学毕业者群表近借助于来中所从点得来，面的相反，点面混合，看懂撰甫，责清落选择所撰，做到到答所撰长处，还是必当须拿到必当名次数的。

2.解所撰长处

(1)表近借助于来这段话所举足轻重辞汇的意涵：

举足轻重的辞汇是同义在这段话所起举足轻重都以用的这两项性句子，举例来说是同义：

①构造复杂隐晦的长句；②统摄正因如此篇的中所心句，即甫眼；③段首的总起句、段末的总结句以及过渡时期句；④使用了多种不同的不拘泥格、表近方法较为丰沛的这两项句等。

举足轻重辞汇的意涵，同义的是借助辞汇的意同义意同义所强催的深层表近方法。

方法：

①切分挖掘例：切分辞汇的宏观，放住辞汇中所的这两项辞汇，从准确表近借助于来辞汇这两项辞汇的意同义意同义得来。

②催化反不应例：将该句催化反不应到中所甫英甫翻译中所去，看其在落选这段话所所一处的位置。

③瞻前顾后例：回来所撰目干中所的都有句子在落选这段话所的位置，向自然语言搜索，并忽略这段话所过渡时期句、关联该词、该该词该词的提示，这样究竟就能从中所甫英甫翻译中所“摸”借助于来。

(2)更为复杂回忆录辩解的整体大无论如何：

回忆录一般选用顺叙的寄给例。因此，对显示所撰主举足轻重生平惨剧、命运后半段、至关举足轻重的思想本质光阴动的那些短时间，不应回信息化标上借助于来，这样可以短短时间更为复杂撰甫脉络，相反所撰主的主要日常生光阴代人。

在剪裁主要惨剧时，要放短时间辞汇，放临近以及相不应遭遇的惨剧，运用于原属同类项例，隐含借助于主要惨剧。

(3)相反所撰主外貌：

首再，从领袖人物在惨剧中所的展示借助于来相反其外貌(尤为是技术细节描寄给)。例如这一技术细节展示借助于了什么，它与整个惨剧密切关系是什么间的关系，它在惨剧或所撰主的日常生光阴中所起了什么都以用，它展示借助于了领袖人物怎样的本质与生俱来等。

其次，从所撰主与时代，所撰主与他人的间的关系来相反所撰主外貌。“所撰主与时代”和“所撰主与他人”是表近借助于来回忆录的；也。

总之，要连系所撰主日常生光阴的时代时代背景和社中会变迁环境污染，根据都以品所辩解的与社中会变迁进程以及所撰主社中会工作都有的举足轻重大无论如何，洞察有着典型意味的惨剧和技术细节，把所撰主彰显借助于来加以表近借助于来。

(4)分析方法展示借助于刻意：

A.落既有的一处理——详略得当

回忆录的落既有是与主所撰密不可分都有的。对中所心简单的，与主所撰都有密不可分的材质，是主要技术细节，则必当需浓墨重彩地图像，要简略寄给；与主所撰间的关系不很密不可分的材质，是次要技术细节，则轻描淡寄给，甚至一笔带过。

详寄给：中学毕业者群陌生、大相径庭主所撰、引人注目领袖人物性格

略寄给：中学毕业者群熟识、完全大相径庭合主所撰

B.领袖人物描寄给方法

它举例来说是通过对所撰主的肖像描寄给，心理描寄给，军大事行动描寄给，该词汇描寄给，技术细节描寄给，侧面描寄给(间接描寄给)等来引人注目展示借助于所撰主的领袖人物性格和本质当今世界，使领袖人物性格血肉丰满，栩栩如生，增强撰甫的魅力。

另外，还必当需都有注意有些侧面描寄给似乎与所撰主无关，但却与刻划所撰主相更为举足轻重的都以用。例如，利用与所撰主间的关系密不可分者的都有档案资料来引人注目所撰主的外貌。

C.同义称

在回忆录中所，直接选用大量类似材质——同义称，可以更好地引人注目领袖人物的特性，阐明领袖人物的本质面貌，对领袖人物做到借助于客观性公正的持续性评价。

同义称诗作该词，可以从侧面烘托和丰沛撰著的思想本质，使回忆录显现借助于一种古朴甫雅的风格。同义称故大事，可以增强撰甫的可爱度，使撰甫更有着可中学毕业性。

同义称所撰主在这封、日记中所的表白，它可以可知都以者的论述，也可以使回忆录有着更为真实感人的精神力量。

(5)该词汇特色：

一本书选用角色扮演游戏，该词汇或幽默自嘲或自然现象亲切，举例来说以详述偏重于，常为描寄给催情歌曲。他所撰选用的游戏，该词汇或朴实自然现象或甫采斐然。

(6)阐明所撰：

命所撰主要涉及三个正因如此面性：

①对所中学毕业的自然语言中所的大无论如何、根本原因驳斥反问所撰，建议全面性研讨会；②根据自然语言技术细节驳斥反问所撰，描绘借助于两个或两个以上的究竟，让考试辨别其正误或优劣；③阐释都以者的创都以时代背景和创都以以图等。

答所撰思路可隐含为：论述——引据——论述——小结。

论述：明白无误地得借助于结论论述。这是第一个名次点。

引据：不合理同义称假设，遵循“内引外联”的主张，既要充分发挥中所甫英甫翻译个人回信息，又要确实连系现实生活状况。

论述：即归结回扣论述，简要都以结。最后彼此间结合个人回信息，分条辩解：

①要能须正因如此面；②辩解明晰。

都以为立体化论述所撰，论述一致，言之有据，言之成理，是名次的这两项点。

Part 3

艺术类自然语言中学毕业者群

艺术类自然语言中学毕业者群：(7——9，14分，始能10分以上)[平均12分钟]

①整体而言相反：领袖人物、惨剧、景物、感受，一致都以品主所撰；

②认准答所撰方向：字句表近借助于来、都以用、分析方法反问所撰、总结宗旨等；

③答所撰要侧重和撰甫宗旨混合起来选择。

④选用不同的强催方固定式：分析方法、隐含、分条辩解等，做到到陈述严加，条更为复杂晰，范式确实，该词汇通畅。

1.解所撰时要经过五个必当必当需

通中学毕业，洞察技术细节；看所撰，一致所反问；回来点，圈定答所撰区域；过滤，立体化辨别；权衡，规章借助于所撰。

2.中学毕业者群备考中所的引人注目反问所撰（“五缺”）

(1)忽视整体而言认知和整体而言相反意识；

(2)忽视构造意识，不擅于倚靠宏观分析方法相反技术细节要能；

(3)忽视自然语言意识，借助于所撰过分主观胡乱或固执；

(4)忽视萃取彼此间结合方式，有效分析方法举例来说过剩；

(5)忽视借助于所撰规章意识，拢字语病频频借助于现。

3.正确性一般方法

(1)主张：主所撰在心中所,究竟在这段话所,方法在胸中所

(2)本质：整体而言的本质、连系的本质

(3)必当必当需：速中学毕业中所甫英甫翻译；责中学毕业试所撰；回信息化回中学毕业；紧扣中所甫英甫翻译、灵光阴借助于所撰

4.规律点睛

(1)整体而言中学毕业者群 相反宗旨

(2)耐心责所撰 甫所撰对不应

(3)瞻前顾后 选择正因如此面

(4)相异建议 规章答所撰

做到到该词汇组织方法：

(1) 摘句例：放各段的中所心句(各段的中所心句举例来说都是要能)，顺利进行JPEG；

(2) 原属例：在各层意同义不可缺时，可将各层技术细节原属起来；

(3) 萃取例：对于没有人中所心句的大段，要隐含各段说是，分析方法句子间的间的关系，相反其技术细节的回信息化，落选择主要技术细节。

5.究竟要能

①根据名次提示；②按照一定本质；③用小数点号；④归并彼此间结合 ；⑤都有要能。

辩解句固定式，正面借助于所撰，力欲易懂。

①借助于所撰陈述到底与所撰干自然现象跨越；②要能到底一致，到底可以仲夏（层）陈述；③用字到底合乎既定建议，到底寄给有拢别字，到底借助于现了语病

Part 4

论说甫中学毕业者群

论说甫中学毕业者群：(10-12所撰，19分，不必当须小于13分)[平均20分钟]

论说英甫翻译：(13所撰，10分，始能6分以上)[6分钟]

①叠字：18个叠字(之、其、而、则、以、于、为、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、与)必当须过一遍 。

②句固定式和光阴用：一致类型和用例，参看句固定式、光阴用学案。

③英甫翻译：忽略直译，力欲“回信、近”，混合用例，疏通注解。

1.沾染论说甫中学毕业者群试所撰时，再要从整体而言相反中学毕业者群材质，洞察材质所涉及的领袖人物和惨剧；都有是惨剧，它毫无疑反问是一件大事的去向，毫无疑反问是几件大事的中所门Pop。

中学毕业者群时不应忽略这段话所的帝号、改元、称帝以及任职不定化、空间位置转移的辞汇，因为这些辞汇能显示借助于甫段的构造宏观。

由于试卷中所有一个大相反原意的落选择所撰整体上用文言文辩解，其中所只有寡量个人回信息应是，可在整体而言相反时参考。

2.解所撰时，必当须看见所撰干的建议，尽早相反住命所撰以图，尤为在“落选准确”还是“落选拢误”的反问所撰上，没法犯比如说拢误。

3.正确性论说辞汇表近借助于来所撰，既要催遣头脑中所的积攒(名句、熟语、诗作作)，连系课内所撰授或整天所练，顺利进行知识和并能的确实移至，又要根据就其用例，跟进确实的分析方法推测，千万切勿死记硬背。

都有是涉及一该词多义的该词，一定要连系用例已确定字义。同时要连系金石不常、该词形不定化光阴用、通假字、偏义复该词等知识。

4.论说甫英甫翻译，要遵循“先为、换、补、更正、催”的主张。

一定要直译，一般不允许意译，要字字积极争取，忠心于中所甫英甫翻译。

①再将辞汇中所的每个字都积极争取为音韵学的推论，同时忽略整天研修步骤中所强催的回信息化实该词、回信息化叠字、通假字、金石不常辞汇、该词形不定化光阴用、回信息化句固定式、多种不同句子在句中所不对人体现，这些是回信息化的名次点，必当并不需要将特征英甫翻译借助于来。

②英甫翻译个别字的最常以方法就是把古汉语中所常以的单该词该词去掉音韵学中所常见的双鼻音该词。人名古名等专用名该词切勿英甫翻译，无须自都以聪明。

③再将这些字Pop成句，建议大相径庭普通人讲习惯——“近” 。

④连字成句时忽略尽可能会多就寡设为，该补的一定要补借助于来，该变动次序的也要积极争取。使一句话更为简单连贯。

⑤个别辞汇实在无例说通，试试看到底是通假或者光阴用。

操都以时要打草稿，由于论说句该词汇障碍较大，不足以一锤定音，如果一下子寄给在试卷上，然后才将，造成卷面全因，给人的第一印象就差。

5.根据往年的评价标准，放住这两项辞汇的英甫翻译相当举足轻重，因为评价时这两项辞汇是主要名次点。

大家在英甫翻译时要估计借助于哪些是这两项辞汇，千万没法让它们熟无论如何！

遇上不足以表近借助于来的辞汇，妥善解决方法有两个：一是擅于连系，准备知识移至工都以；二是选择正因如此面，忽略论说分组的多种不同用例。

Part 5

散甫书画

散甫书画：(14-15所撰，11分，始能6分以上)[平均10分钟]

1.强催四看(看落选择所撰、看散甫、看注释、看建议)到位。

2.整体而言相反类型与催情歌曲氛围。

散甫类型有山水原野、边陲、东坡咏史、寄给景催情歌曲等；催情歌曲氛围有哀婉悲伤、气魄愉悦、折磨、欢乐、离恨愁绪等，风格可简介书上的隐含。

3.侧重强催方固定式和长处：

(1)古诗作常以的不拘泥方法有：犹如、拟人、拙劣、常称、射影、双关、设反问、反反问、互甫、用典、顶真、通感

(2)强催方固定式：详述、议论、催情歌曲、描寄给

(3)展示借助于刻意有：

描寄给长处：图像与烘托、衬托与对比、镇定混合、实是混合、点面混合、画法混合、正侧混合、声色混合、粗笔勾勒、领袖人物画工笔、多本质描寄给等。

催情歌曲方固定式：直催胸臆、借景催情歌曲、借物催情歌曲、即大事催情歌曲、用典催情歌曲、情景交融、托物言志、借古催怀、借古讽今等。

甫艺展示借助于方法：赋、比、昌；描摹描寄给、用典、象征联想等。

诗篇构造：首句标目、开门见山、曲笔入所撰、殁章显志、抑扬不定化、以景结情、名次得当、层层全面性、过渡时期照不应、伏笔铺垫等。

4.按照建议分析方法或总结。

强催要运用于术语，答所撰要谨记“大一处着眼，小一处得来”，要混合技术细节和形固定式，两正因如此面性去选择，做到到各种所撰型的答所撰必当必当需，该词汇要简炼连贯。

5.回信息化重读唐诗作、宋该词和杂剧，厘清都有甫体科学知识和甫学科学知识。

6.古典诗作该词书画之规章答所撰：

(1)再论述后理由；(2)再总后分固定式；(3)仲夏借助于所撰固定式。

7.答所撰的一般格固定式可简化如下

(1)外貌：双重身份+性格（+感受/塑造外貌的意味）(再定性分析方法,再定量Pop)；

(2)散原隐喻、意涵：表层意涵+深层意涵（即推论诗作作）；

(3)所催亲情：通过什么技术细节+催发（则有）什么亲情；

(4)体会笔例：运用于什么刻意+放住哪些隐喻+塑造借助于怎样笔例(两个双鼻音该词隐含)+催发什么感受；

(5)品味这两项字句：释义+催化反不应笔例+运用于刻意+强催都以用（句意+原意+宗旨感受）；

(6)分析方法不拘泥方法：阐明刻意+分析方法强催都以用（句意+原意+宗旨感受）；

(7)分析方法强催方固定式：怎样叙（描寄给）+叙（描寄给）什么+催什么情；

(8)赏析展示借助于刻意：刻意+强催都以用（句意+原意+宗旨感受）；

(9)隐含持续性评价散甫技术细节：这是一首什么样的诗作+散甫各句分别寄给了什么+通过什么刻意 (+塑造了什么外貌)+催发什么感受+持续性评价(名次总固定式)。

Part 6

该词汇运用于，压扩换揉合设为

1.JPEG所撰。新闻节目一定要JPEG主要惨剧，说明性甫段要相反话所撰的各正因如此面性顺利进行JPEG。议论性甫段要JPEG论述。把所给的用字要充分发挥起来，不超用字。

2.扩句所撰。看见适配建议，一致适配方向。领会包括情景，相反基点。确实推测现实生活，落选好陈述方固定式。保先为原所撰字句，催换修设为润色。

3.不定换句固定式，重新组织句子。长句不定短句，短句不定长句，散句不定整句。要中学毕业懂所撰干建议，切勿将原句设为不定太大，只允许变动、缩减、更正设为个别辞汇，维持句子相一致，构造相一致，中所心相一致。切勿将实在的个人回信息都是了！

4.揉合句所撰。揉合技术细节，揉合形固定式。回信息化是要厘清熟语的构造：主谓构造，动宾构造？刻意是犹如、拟人、拙劣、射影？根据熟语的构造揉合寄给辞汇，维持构造相一致，刻意相一致，句子相一致。

5.语病修设为，不应用甫修设为。

①看见落选择所撰建议――整体而言可取核查（陈述整体到底相一致 自然语言意到底照不应 跨越过渡时期到底彼此间若无重复使用矛盾之一处）――忽略斜向更为（合乎所撰意建议 合乎语病类型 落选择最佳陈述 修设为效果明显）

②要忽略不应用甫的格固定式，该词要得体——用例，临近，单纯，上下级间的关系。用该词要准确——短时间，临近要追究清楚。

Part 7

都以甫

1.不离所撰（责清落选择所撰建议）；

2.不抄袭；

3.有中所心（一个中所心）；

4.有技术细节；

5.明晰（思路清晰）；

6.合范式（假设能证明论述，详述甫大相径庭日常生光阴范式、令人回信服，幻想要大相径庭日常生光阴真实）；

7.能拟所撰（详述甫的落选择所撰——要素固定式、次序固定式、线索固定式、象征固定式、不拘泥固定式；议论甫的落选择所撰——论述固定式、以内固定式、叮嘱固定式、感想固定式、同义称固定式、跨越固定式、落选择固定式）；

8.能寄给完800字;

9.大相径庭甫体建议（议论甫——论述、假设、论据；详述甫——时、地、人、大事，详述、描寄给、催情歌曲；散甫——亲情真挚）；

10.强催连贯；

11.卷面整洁；

12.技术细节可贵，有启发性；

13.材质个人化；

14.讲求方法（入所撰要快，以小见大，烘托图像，开门见山，另设悬念，点面混合，托物言志，情景交融，先是，对比衬托，插叙倒叙）。

15.整天重积攒时评素材。

近年，正因如此国各地考试都以甫趋向于落选取现实生活日常生光阴中所的邻近地区惨剧都以为材质，建议考试“混合日常生光阴体验与直觉”，对都有惨剧“得借助于结论态度，论述看例”。寄给好这类都以甫不仅建议我们有国际上的中学毕业者群基础，更必当并不需要长久的积攒，“广闻天下大事”。

本甫由公众号《向学霸进军》重新整理编辑于网络

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