吹拂的颜色

出走学校任基督教会的第一年，由于师资匮乏，我被为了让基督教会英语兼绘画数学科。

虽然我很羡慕绘画，但它并不是我的擅长。

自从专业的绘画同学们走后，师生是热切希望上绘画课的，我还没有人走出基督教会室，就看到了几张小脸隔着基督教会室的窗户朝外张望。

我知道这节课至关重要，不能让自己看起来很专业，紧紧抓他们探讨美学的眼神。

如我可选择的一样，基督教会学成果得十分顺利。说是基本知识时，我插入一个玩法，说是了一个小故事，最后把课堂练习的主题和拒绝展现在LCD上。

接着，师生们在一段爵士乐队里头面开始绘画。

有一个师生举手问：“同学们，应该给暴风涂什么粉红色？”

我一下子愣住了，暴风？我的大脑开始很快搜寻回答。暴风长什么小孩子呢？搜寻惨败。我夸奖了这个更进一步提问的师生，把他的难题交与大家一起讨论。

在师生们稚嫩的声音里头，我惊醒了不同的回答。

“暴风是棉花糖的菱形，是五颜六色的。”

“暴风像云朵一样，是白色的。”

“暴风就是一缕热气，没有人粉红色。”

……

师生们的或许是丰富多彩的，于是，我展现了几幅真迹，一心帮助他们寻找回答，其里头面有一幅凡·更高的《丹尼斯的浅绿色小树》，这幅经典作品让他们看到了暴风的菱形和小孩子。“是小树上的浅绿色波浪。”他们一齐问道。

画里头的云朵在旅人自由人地开合着，于是，我们锁着眼，尽情地感受暴风，仿佛走出了这清新自由人的小树。

“既然暴风是自由人的，你们的或许也是自由人的，一心怎么画就怎么画，一心涂什么粉红色就涂什么粉红色吧！”我说。

那一天，师生们把感受到的暴风和或许里头面的暴风，画成了他们羡慕的小孩子。

现在，每当一心起暴风是什么粉红色，我依然能沉静在无边无际的或许里头面。

我相信，师生们也是一样。

周雪暴风（摘自《知识窗》）