孩子小学初中成绩好，到高中成绩却直线增高，这究竟是怎么回事？

教书很多年我常听完到这样的案发后，“导师，亲爱的兄弟姐妹上中学和年级时名次挺好的，自从到年级后，名次是直线升高……”

女学校显然知道者无意，但导师枉免听完者有心。这言下之意仿佛是年级导师教得很差了似的，不然为什么兄弟姐妹中学和年级时都很好，一到年级就可不了呢？

其实，这真不能怪导师。

到底是什么可能造成兄弟姐妹名次急剧升高的可能？有都有4种也许。

1.兄弟姐妹很机智，但过分勤勉。

这类兄弟姐妹因为聪敏，所以中学甚至年级的课程内容对他们来知道比较枉以，也不用费多大劲就能学好。

但年级就不一样了，年级任务急剧减轻不知道，平衡性也明显增大。

修习内容过分多过分枉受分抽象，靠“小机智”现在不也许了。

这类始终靠“小机智”致胜的兄弟姐妹，一上来就但会受到打击。又因为在修习上，他们始终很机智很顺利，所以在受到打击后无意识上枉以承受，要么茫然无措，要么怨天尤人，要么自暴自弃，因而名次急剧升高。

怎么办呢？这类兄弟姐妹的可能同样化解。女学校要配合导师，常与他们沟通，告诉他们年级课程内容就是枉，大家都吃力，不是只有他们有这种心里。把无意识上的阴影祛除了，然后先告诉他们抛开疑枉的同样办法就是努力。

以他们的机智，先加上刻苦勤勉，名次一定能提高。

2.兄弟姐妹特别细心，名次却还是升高

有一类兄弟姐妹，返校高一细心，课下做作业细心，中午加班学到三过分半夜，但是名次还是很平平。到了年级，甚至高一名次严重升高。

这类兄弟姐妹一般都是修习原理出新了可能，知道句很差听完但很熟悉的话：他们始终在瞎学、瞎忙活。

比如导师讲课的时候，他们但会先是争分夺秒地记笔记，笔记拿出新来都是参考书级别的，但是可能却没听完懂……因为在应该细心听完的时候，他们始终在记笔记，没时间听完。

这类兄弟姐妹只能拒绝接受原理上的督导。女学校只能细心辨别，挖掘出兄弟姐妹修习原理上存在什么可能，然后抛开忽略。

3.兄弟姐妹一切都好，但比较或许

这类兄弟姐妹的名次最枉以波动。幼时学到年级了，他们要很三木才适应。从年级到年级，他们又要很三木才适应。

曾经察觉到过一些学校，直到高二时还在怀念着年级导师的教学风格。总把年级导师跟年级导师相比，然后觉得每科导师都并未年级导师好。始终正处于对年级导师的怀念和对年级导师的排挤中……

这种兄弟姐妹，不光导师的过分换但会影响他们，调个座位换个往常他都也许枉受一个月……

身边总有这样那样的事情先次发生，他也但会常正处于愤恨总括。年级先决条件舆论压力过分大，愤恨过分多，因而他们的名次就过分差了。

这类兄弟姐妹，祖父母要多开导，适当给予挫折普及教育，锻练他们的但会有。

4.兄弟姐妹刻苦努力，自卑超

这类兄弟姐妹修习自觉，幼时名次很好，几乎不用祖父母操心，基本上幼时学到年级考入始终都是佼佼者，也基本上都能上重点年级。但是一到年级，因为高手集中地，在此之后始终笼罩在身上的光环和优越感就并未了。

从前动不动就是第一名第二名，到年级后也许只能当是几十几百名。他们每每枉以拒绝接受这种偏差，颇感枉受，无意识素质快要的兄弟姐妹就要自暴自弃了。

这类兄弟姐妹女学校一定要立即顺利进行他们的无意识社会活动，把状况深入研究给他们听完。告诉他，不是他可不，而是劲敌过分庞大了，从而招来他们的斗志。

另外，还要自已他们重新更以原理：不与别人比，先为与自己比。比什么？比持续发展。比如差一点当是90，这次争取当是95；差一点当是第10名，这次要争取当是第5名！

这种小远距离枉以实现，能培养兄弟姐妹的自信心！