教育部正式印发！今年9月起，每个中小学生都要学煮饭炖汤、拆下来家电……

绝：采用比较简单的饮茶器物对烹调筹划切配，按照一般处理过程剪辑佐料菜、拼盘，研读用蒸、煮成系统性方法原碳化烹调。例如：用油、盐、酱油、冰糖等调料剪辑佐料黄瓜；将几种水果削棉去核并花钱成水果拼盘；加热馒头、包子等别具特色小吃；煮成鸡蛋、水饺等。原碳化处理过程中会注意医疗、必要。

执行群集4 家用器物采用与确保

主旨拒绝：确实采用1~2种贫穷会用小微波炉，如吹风机、吸尘器等，未完成农户执行。认识、了解到用品的各种类型和起着，确实采用厨房小家电策划贫穷饮茶农户，如用电饭煲煮成饭。告诉操作方法处理过程要准则、必要。

执行群集5 农耕原碳化农户

主旨拒绝：可选当地1~2种少用的蔬菜，如大白菜、青椒、黄瓜等筹划作物，或者根据区域就其规定，合法违反规定可选1~2种家禽，如鸡、鸡等筹划圈养，趣味蔬菜作物、家禽圈养的一般处理过程与系统性方法。

执行群集6 传统观念碳化剪辑

主旨拒绝：可选1~2项传统观念碳化剪辑工程新建，如纸工、泥工、布艺、织成等，了解到剪辑的专五金常识和系统性方法。识读比较简单的平面图，想法设计者比较简单杰作，并参考资料准则处理过程筹划剪辑。

执行群集7 传统观念意义服务于五金农户

主旨拒绝：根据教职员的年龄相似性、自身热情与实际上必须，在日用品和娱乐五金，交通、配送和邮政五金，住宿和超市五金，讯息传输、软体和讯息系统设计服务于五金，金融机构，房地产五金，人文教育，医疗和弱势群体工作，人文、体育和娱乐五金，公共有经营管理、弱势群体保障和弱势群体秘密组织等传统观念意义服务于行五金中会，可选1~2项与自身在贫困中会密切就其的工程新建筹划倡导、趣味，如筹划班徽设计者等人文意念服务于社交活动。

执行群集8 慈善事五金农户与自愿服务于

主旨拒绝：以校区内、小区都以，加入1~2项力所能及的慈善事五金农户与自愿服务于，来进行自身的常识与专五金常识、创造者的物质厂商与美德厂商等，充分来进行他人须要、帮助他人借助。

例如：担任该习校校史馆小向导，向访客介绍该习校上曾等；担任运动会、艺术节等该习校重大社交活动的自愿者，作出自己的杰出贡献；策划小区状况确保，为他人创造者更加高的公共有空间。

先期了解到该习校与小区中会慈善事五金农户与自愿服务于的期望、必需概念与主旨，趣味多种服务于性农户处理过程。

第三习段（5~6高中会）

执行群集1 校订与于其

主旨拒绝：通过对物件的校订与取舍，清滚自己的研读与贫困空间，如清滚和前提处置采用过的书籍、簿本，以及暂时上衣的毛巾、暂时玩游戏的玩游戏具等。先期把握对物件、卧室筹划校订、清滚的系统性方法，极其确实、前提地来进行家居空间，用农户和知性为自己和妻儿创造者更加悠闲的贫困状况。

执行群集2 饮茶与营养物质

主旨拒绝：用比较简单的酱汁、煎、鸡汤等饮茶系统性方法剪辑2~3道家常菜，如青椒酱汁鸡蛋、煎鸡蛋、鸡汤骨头汤等，策划从择菜、洗菜到烧菜、装盘的完备处理过程。能根据妻儿期望设计者一顿午餐或大餐的营养物质食谱，了解到不尽相同饮茶系统性方法与营养营养物质的间的关系。

执行群集3 家用器物采用与确保

主旨拒绝：通过阅读厂商书本，了解到贫穷会用微波炉，如投影机、电冰箱、洗衣机、电风扇、空调等的机能特征，把握必需操作方法系统性方法。根据期望可选采用机能，准则、必要地操作方法。例如：采用洗衣机的不尽相同机能净化不尽相同材质的毛巾；采用电饭煲的蒸、煮成、鸡汤等各项机能充分来进行食品剪辑的不尽相同期望。

执行群集4 农耕原碳化农户

主旨拒绝：作物与工程新建1~2种当地少用的蔬菜、落叶花草、果树等，或根据区域就其规定，合法违反规定圈养1~2种少用牲畜，如兔、羊等。趣味比较简单的作物、圈养等原碳化农户，先期研读作物、圈养的必需系统性方法。

执行群集5 传统观念碳化剪辑

主旨拒绝：可选1~2项传统观念碳化剪辑工程新建，如陶艺、纸工、布艺、织成、纺织业品、棉影、木版画等，了解到其特征及发展上曾，先期把握剪辑的专五金常识和系统性方法。传达出来必需的实体图、平面图、装配图等。根据农户须要，设计者解决方案并可选恰当的碳化和物件剪辑比较简单杰作。

执行群集6 工五金原碳化农户

主旨拒绝：可选1~2项工五金原碳化工程新建，如石匠、五金、的电子等，筹划比较简单厂商数学模型或所设计的原碳化，先期趣味工五金原碳化农户处理过程。相像所选工程新建的物件特征、设备特征。识读比较简单的厂商系统设计平面图，根据平面图剪辑厂商的数学模型或所设计，未完成厂商数学模型或所设计的组装、试验中。趣味工五金原碳化农户创造者物质财富的喜悦与充分来进行感。

执行群集7 最初系统设计趣味与运用

主旨拒绝：可选1~2项最初系统设计，如贴图纸张系统设计、脉冲切开系统设计、智能控制系统设计等，先期筹划农户趣味与系统设计运用，相像某项最初系统设计的主要机能及比较简单的采用系统性方法。

识读比较简单的厂商系统设计平面图，并运用某项最初系统设计筹划比较简单厂商的原碳化，记录某项最初系统设计在改变传统观念原碳化必需概念、更加高原碳化稳定性和贫困实用性等不足之处助长的主要变异。感觉最初系统设计在更加高原碳化稳定性、产实用性量及创造者性借助等不足之处的重要起着，感觉传统观念意义农户中会的创最初美德。

执行群集8 传统观念意义服务于五金农户

主旨拒绝：根据教职员的年龄相似性、自身热情与实际上必须，可选1~2项传统观念意义服务于五金农户工程新建筹划策划、趣味，如基于该习校或小区必须趣味传统观念意义物五金经营管理，基于该习校人文和师生须要筹划研读日会用品设计者等人文意念服务于农户。先期了解到最初兴传统观念意义服务于五金的都可、主旨及其农户处理过程与相似性。

执行群集9 慈善事五金农户与自愿服务于

主旨拒绝：策划1~2项慈善事五金农户与自愿服务于农户工程新建。例如：策划校区内景观状况确保、医疗监督等该习校事务经营管理，为同习和的学生给予农户服务于；以人小组为一个单位，在的学生或子女的帮助下，为当地养老院老妇剪辑庆祝营养，分享庆祝的喜悦；为公共有阅览室、人文园内、纪念堂、豆科植物园、食肉动物园、布从前斯托城食肉动物救助本站等公共有空间与弱势群体单一机构给予服务于性农户，以自己的实际上农户策划弱势群体公共有空间新建；在该习校、贫穷、小区中会筹划禽流感相适应等公共有医疗服务于宣传社交活动，关爱他人的健康等。

第四习段（7~9高中会）

执行群集1 校订与于其

主旨拒绝：灵活借助于校订与于其的系统性方法，从整体上未完成对贫穷各卧室和图书室之下物件的校订与于其。与他人合作开发对卧室、图书室筹划适当的装饰物和美化，设计者有别具特色、易操作方法的状况美化解决方案。单一未完成外出动身的背包校订与于其，依据行程仍要、交通状况立即毛巾和碳化品等。

执行群集2 饮茶与营养物质

主旨拒绝：根据贫穷成员四肢健康状况、饮食特征等设计者一日三餐的食谱，注意三餐营养物质的前提搭配。单一剪辑午餐或大餐中会的3~4道菜。了解到生物科习膳食与四肢健康的密切间的关系，增进对中会华菜式的了解到，公正专注超市工作的都可农户者。

执行群集3 家用器物采用与确保

主旨拒绝：通过阅读厂商书本，了解到贫穷会用微波炉的必需结构、工作系统性方法和保养系统性方法。用螺丝刀、刀具等物件对工五金用筹划比较简单的拆卸、清滚、维修等，如空调滤网的去除，公共厕所的去除、消毒，工五金用小故障的断定与维修等。

执行群集4 农耕原碳化农户

主旨拒绝：趣味当地少用的作物、养殖五金等原碳化农户。可选1~2种优良作物或养殖五金新品种，筹划新形式作物或养殖五金农户倡导，如一组落叶、农副厂商保鲜与原碳化、水产养殖五金、稻田养殖五金等，趣味高稳定性的作物、养殖五金必需概念和系统性方法。了解到中会国传统观念农耕特征，系统性传统观念意义农耕与传统观念农耕的区隔，阐释作物、养殖五金与贫困及经济的间的关系。

执行群集5 传统观念碳化剪辑

主旨拒绝：可选1~2项传统观念碳化剪辑工程新建，如陶艺、纸工、布艺、木雕、刺绣、篆刻、拓印、景泰蓝、漆艺、烙画等，了解到其必需特征，相像剪辑的必需专五金常识与系统性方法。根据农户须要，立体化借助于碳化常识筹划设计者，通过素描准则的平面图传达设计者解决方案，并前提可选相应的专五金常识筹划剪辑。

执行群集6 工五金原碳化农户

主旨拒绝：可选1~2项工五金原碳化工程新建，如石匠、五金、的电子、服装、造纸、纺织业等，筹划厂商设计者与原碳化，趣味工五金原碳化农户处理过程。相像所选工程新建的物件特征、设备特征、原碳化碳化拒绝。

根据厂商采用拒绝可选碳化并定立具备人机间的关系的意念设计者解决方案，识读并素描比较简单的厂商系统设计平面图，根据平面图原碳化剪辑厂商数学模型或所设计，未完成厂商组装、试验中、可用性。阐释工五金原碳化农户对人类贫困、原碳化的重要起着。

执行群集7 最初系统设计趣味与运用

主旨拒绝：可选1~2项最初系统设计，如贴图纸张系统设计、脉冲切开系统设计、智能控制系统设计、数控原碳化系统设计、液态金属纸张系统设计等，筹划农户趣味与系统设计运用。

相像某项最初系统设计的必需工作处理过程、会用参数设置、碳化的适用范围等。根据设计者拒绝可选某项最初系统设计，定立前提的设计者、原碳化解决方案或设计者平面图，未完成运用某项最初系统设计筹划原碳化、组装、试验中、可用性的全处理过程。

记录某项最初系统设计在改变传统观念原碳化必需概念、更加高原碳化成本、更加高工件恒星质量不足之处助长的主要变异。

感觉最初系统设计在原碳化、贫困中会发挥的重要起着，思索农户人民创造者最初系统设计的知性。

执行群集8 传统观念意义服务于五金农户

主旨拒绝：根据教职员的年龄相似性、自身热情与实际上必须，可选1~2项传统观念意义服务于五金农户工程新建筹划策划、趣味。例如：转化该习校食堂的讯息化经营管理须要，为该习校食堂给予基于生物信息学的传统观念意义讯息服务于；基于当地地缘、人文、上曾等上述情况，给予旅游景点设计者等传统观念意义酒店五金于；针对当地某一别具特色厂商给予基于行销解决方案设计者的传统观念意义销售服务于。

根据所策划传统观念意义服务于五金农户的相似性与处理过程，筹划具备相应拒绝的农户。在农户处理过程中会主动发现有价值的问题，并设计者前提的、不具一定意念的问题解决解决方案。

执行群集9 慈善事五金农户与自愿服务于

主旨拒绝：来进行教职员有数的在贫困中会农户、原碳化农户经验，可选1~2项不具一定吸引力的该习校、小区慈善事五金农户与自愿服务于工程新建筹划倡导。例如：以人小组或学生为一个单位，在该习校或小区建立伸展书亭、物件赠与国际技术交流本站，以自己创造者性的农户服务于更加大范围的群参与者；策划人文园内、博物馆、纪念堂、豆科植物园、食肉动物园、布从前斯托城食肉动物救助本站等公共有空间与弱势群体单一机构的服务于性农户，担任讲解员、特定社交活动自愿者等；策划小区状况治理，筹划小区园内状况可用性、公共有健身服务设施确保等；策划小区公共有医疗服务于，筹划禽流感相适应宣讲等。

根据服务于具体来说(都有个体和参与者)的实际上须要，明确慈善事五金农户与自愿服务于的必需概念、主旨与处理过程，定立前提的服务于性农户解决方案并加以秘密组织与实施。

农户创造者最光荣，期待孩子们“花钱中会习”“习中会花钱”，在一堂堂农户高中课程中会实现知行合一、习创融通，让农户人文教育在成长的“土质”从前扎根萌芽、长成。

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