郑州市比较好的中专学校？

时间：2024-01-08 11:09:12

郑州市比较好的中专学校？

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我今年大一，今天考试的时候带了小抄，被发现了。监考老师让我在小抄上签字，我考完试直接崩溃了。会怎样？

看了大家的评论，不知道说什么好。确实，不同的大学，处理结果肯定不一样的。我想起我们学校18年毕业的一个学生，也是大一的时候，考试，应该是要被取消学位证书，然后跳河死了。这个学生高中时就是我班隔壁班的。很腼腆内向的一个学生。我只想对题主说，不管怎么处罚，都坦然接受。毕竟是自己错了，认错态度好点。如果只能退学，那就回来复习，再考。如果没有学位证，那就努力把自己实践能力，各科成绩提升上去。再休个第二学位。反正，没有什么坎是过不去的。事情已经发生了，接受结果，吸取教训。

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南京一中校长被喊下课:校长哪里错了，素质教育不行吗？

家长们在无理取闹？南京一中高考风波，真不是简单的谁对谁错自江苏省2020年高考分数公布至今，南京一中高考成绩下滑，不少家长聚集在南京一中门口，喊话校长，要求校长下课事件在网络上持续引起热议。作为南京的老牌名校，招生生源质量上乘，但在今年的高考中，其学生高考成绩下滑，无法达到家长预期。究其原因，在坊间传出是南京一中实施素质教育，学生应试不足。最新消息，该校自8月3日升入高二年级的学生正式开始假期补课。相比之前，这次补课时长有所调整，“学五天、休一天”变为如今的“学六天、休一天”，并增加了晚自习。这被外界视为是南京一中对家长质疑的一种回应。而这样的一种调整，又被外界质疑为南京一中向“县中模式”妥协。虽然南京一中校长在面对媒体回应时表示，学校确有做得不到位之处，会调整但不会向“县中模式”妥协。但这种回应至少我们行内人明白包含着多少无奈。没有对南京一中事件做深入的探究，其学生成绩的下滑除了实施“素质教育”，教学强调不足，还有没有学校管理，教师工作状态等其他原因。在此只想就事件表现出来的“素质教育”与“应试教育”之争，我国教育改革的一些做法说说自己的观点。而这也是一直是自己教育教学生涯中的困扰。南京一中实施“素质教育”错了吗？南京一中实施“素质教育”错在哪？“素质教育”不正是我国教育大改革所提倡的吗？多年来，我国不断出台的教育举措，不都是在要求学校为学生减负，学校要实施素质教育？其实暑假南京一中虽然说在实施“素质教育”，但也并非没有应试举措。如从其回应可以看出，南京一中高二学生原本学校就组织了暑假集体补课，现在只是更进一步每周要上6天课，还上晚自习。而学校组织集体补课不一直就是国家严禁的的吗？于是我产生了另一个想法，南京一中如果真的在严格执行国家规定，其学生成绩会下滑到什么程度？“南京一中事件”对于教育而言，应该能称之为标志性的事件，突出体现了当前我国学校教育面临的尴尬，学校应该怎样办学？是执行国家教育政策，还是满足家长对教学成绩的需求？但是从事件发生至今，却有一个非常有意思的现象，我没在网络上看到一些教育专家们对这一事件的看法，更不谈给出问题的解决方案。我想其根本的原因是，抛开具体的案例，我们的教育专家们各种理论是一套又一套，但面对用他们的理论武装起来的学校教育出现问题时，他们也会束手无策。家长堵门是否是无理取闹？对于大量的普通家庭而言，高考是改变孩子一生的重要途径（在此不绝对地说“唯一”）。自己的孩子进高中时成绩很好，但到高考却不如原来进其他学校成绩差一些的同学，怎么能让家长们满意？怎能不让家长焦虑？难道此时能责怪家长们太功利？不说别的，就是那些天天喊“应试教育”有问题，是摧残孩子的教育专家们，我不相信他们面临这样的境地时会很淡定。自己有几个朋友在南京工作，从与他们的交流中我能深深体会到做家长的不易。在江苏省被称为全国最难的高考制度大背景下，他们从孩子一上学就感到无比的压力，从孩子上幼儿园开始，兴趣班、奥数班、补习班就伴随孩子的整个学习生涯，孩子的教育投入成为家庭的最大开支。我想这不只是南京，这应该说是全国家长们的生活常态，越是大城市，这种压力，学生之间的竞争就越剧烈。“素质教育”与“应试教育”真的不矛盾？经常听到有专家说，“素质教育”与“应试教育”不矛盾，“减负”不是要减教育质量。在真实的学校教育中，真的是这样吗？我所知道的是，正是国家一次次减负，公办学校的学生在校时间越来越短，许多民办学校正是借此机会实现了超车，校外补习机构如雨后春笋般的疯涨。学生在学校的负担是减了，但实际的学业负担却越来越重，家长的经济压力也越来越大。多年来我一直在思考一个问题，国家的一道道“减负令”，到底是为了孩子们减负，还是为用教育创造更多的就业机会，让更多人利用“教育”这块大蛋糕先富起来。南京一中的“没落”其实在全国范围内不是个案。自己身边就有这样的例子，在上世纪，邻近一个县级市的一所高中，可以说全国著名。当时有一种说法，进了那所高中就已经跨进了大学的大门。要知道以当时的大学招生比例，那是怎样的辉煌。可进入本世纪后，这所高中也成为了普通县中的一员，虽然说其没落有很多原因，但我所听到的最大的原因，只因这个地区是我省第一个规定办学行为的试点县市。作为一个从教近30年的教师，自己却越来越困惑，“应试教育”有问题，但多年来的改革没有解决“应试教育”存在的问题，反而产生的新的问题越来越多，那改革是为了什么？教育的宗旨不是“办人民满意的教育”吗？现在的教育人民满不满意呢？

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高中毕业考不上大学怎么办？学什么好？

目前学计算机还是挺不错的好就业，计算机分很多专业如平面设计，UI设计，互联网营销，电竞，动漫，都是非常好就业的专业哦，选择自己喜欢的专业

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专科值得去读吗？

大专，指高职高专教育，是高等教育的组成部分，是大学学历层次之一。在中国，专科教育由高职和高专承担，部分本科高校同时开设有专科。专科学历层次不颁发学位证书而颁发普通高校书。个人认为读专科可以带给你不同的人生价值，上大学的目的不仅仅在于就业，更多的是带给你不同的校园经历，它会成为个人一辈子的宝贵财富！此外，大学里面你的思维方式和社交能力都会得到很大的提高！现在国家缺乏实用性的人才，如果进入大专可以学到一门技能，能让你将来的生活有保障！再者，如果不继续上学，高中毕业能去干什么呢？什么都不会！

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为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？

没有人对专科生有偏见。他们根本就不见。有些单位招人根本就不招专科生，这不是偏见，这就是不见。根本就没拿正眼瞅你。有一句话说得很好，自恨枝无叶，莫怨太阳偏。太阳普照大地万物，喜其光滑。但是你没有职业，怎么接受阳光的普照，专科生就是因为你自身的原因。没有人歧视你，也没有人偏见你，你偏得中专科生。就是在知识储备技能方面，儿噪音本科生，研究生差了那么一大截儿。所以说，用人单位根本就不招你，也没人偏见你，你爱怎么想就怎么想，无所谓点事儿。你说你装个生有能力，可是你连个本科都考不上，你的能力在哪儿？你说你装歌声有素质，你的素质在哪儿，你连本科都考不上。现在本科多好考啊，过了300分好像就能考上一个本科，你连300分都没达到。你还谈什么专业能力技术，你跟我说这些你脸不红吗？用人单位在招聘新员工的时候，没有时间和精力去考察你的能力。他们只看学历，学历是第一要素，学历达到了，然后再看能力。就是说，学历是必要条件，能力是充分条件，这个你要搞清楚。学历达不到你再有能力，用人单位就是不要你。有些大企业高聘新员工都到九八五二幺幺等高校去找，从来不找专科生。专科生，努力吧！嗯，考个研究生，然后呢自己取长补短。

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高中没努力，考上了一个大专，大专的生活到底怎么样，我该怎么改变自己，现在真的很迷茫？

当你问出这样的话时你还是内心不甘的。说到改变自己，第一要素就是要下定决心，知道自己内心是想成为一个什么样的人，然后朝着自己的目标一步一步坚定地前进。例如你想改变自己的学历，可以尝试专升本考试，有了考试的目标，你就继续细化目标，然后落实到每一天，写在一张纸上，做完一件事划一个。你也可以多培养自己的兴趣爱好。把自己变成一个有趣的人，而不是整天忧心忡忡地去思考人生。另外一定要多读书，广泛地读书，书里真的会有你没看过的风景，每天花点时间养成阅读的习惯，相信我，你会慢慢有所改变的。希望，我们都可以在人生这条路上，不忘初心，认真有趣[心]

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北京市新高考方案出炉，诸多考试教学制度有变化，其中一本、二本将合并，你怎么看？

你好，我是陕西省目前唯一正规注册的，经国家有关行政机关审批的，专业权威机构一一西安市户县金牌高考志愿填报咨询服务中心（百度可以查询，辨别一切真伪）的首席专家张老师，很高兴回答您的问题。北京市新高考方案主要表现为以下几点；首先，建立高中学业水平考试制度。自2017年9月1日起，从高一年级开始实施普通高中学业水平考试，考试成绩是学生毕业和升学的重要依据，高中学业水平考试包括六选三的高中学业水平等级性考试和13门科目的高中学业水平合格性考试。其次，完善学生综合素质评价制度。及时，客观记录反映学生德智体美综合素质主要方面的具体活动，收集相关事实材料形成学生综合素质档案。招生过程中将学生综合素质档案提供给有关高校进行参考。第三，推进考试内容与形式改革。科学设计试卷结构和命题内容，突出考试的能力导向，继续保持和增强北京试卷注重基础，综合，灵活的特色。增强试题的选择性开放性，保持统一高考的语文，数学，外语科目不变，分值不变，不分文理科。探索论证提供两次考试机会的可行性，进行外语听力一年两考改革试点。同时，其他方面还要注意，2019年将本科一批与本科二批合并为本科普通批；从2020年起，北京高考科目调整为语，数，外三门，部分文理科，每门科目满分150分，总分450分；2020年起，参加本科院校招生录取的考生总成绩由语，数，外三门统一高考成绩和考生选考的三门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成，其中选考科目每门满分100分，高校招生录取总分满分750分。北京市新高考方案的出台是高考改革进一步深入的表现，也为其它地区进行高考改革提供一定的借鉴。同时，北京新高考改革方案中，体现了学生的素质教育，思想品德教育和学生综合能力的表现等因素，并且做为高考录取的重要参考依据，真正体现了立德树人，教育为本的高考理念。“要让红旗飘万代，重在教育下一代。”“少年强，则国强；少年兴，则国兴；少年雄于地球，则国雄于地球”。北京新高考改革方案植根于中国高等教育改革的肥田沃土，喂我国高考综合改革探索出了一条有益的路子。

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